中国学生被美国大学开除，留学最大挑战在哪？

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据美国媒体估计，2013年以来，在美中国留学生27万人，约有8000人被开除或退学。

这并不妨碍中国留学生人数的不断增加。据统计，2016年出国留学人数高达54.45万人。与前一年相比，增长率达到36%。

一半的国际学生在美国。为什么8000人淘汰率这么高？核心原因是北美大学宽严相济，淘汰率高。经过分析，8000人中有超过7人跟不上学习，他们的平均绩点太低。

相比之下，国内大学一般都是严而宽。曾经有一句话，大学是“给你玩四年的”。

出国留学最大的挑战是什么？Xi·杨军特地邀请了加拿大西蒙·弗雷泽大学的终身人文教授虞书写一篇文章进行分析。结合她在加拿大ubc大学读博士，在澳大利亚和加拿大教学和访问的经历，她认为留学最大的挑战不是语言，而是认知模式的调整。

中国学生被开除超过七个原因，学习跟不上

2014年的一份统计报告显示，在美中国留学生被开除，超过70%的人学习跟不上。一般来说，美国大学的最低gpa是本科生2.0，研究生3.0。在被学校开除的中国学生中，65.9%的本科生和75.8%的研究生是因为绩点低而被开除的。

作弊、抄袭和学术不诚实是中国学生被美国学校开除的另一个原因。研究发现，近80%成绩优异的中国被开除学生是因为学术不诚实而被开除的。

最近，澳大利亚国立大学的计算机教授在课堂上用中文写下了“我不能容忍学生作弊”

中国学生和家长有一个普遍的误区，就是太看重学校排名，优先找工作。所以很多同学不惜换专业，牺牲自己真正的兴趣，导致学习成绩不好。

2014年，我所在的西蒙弗雷泽大学(sfu)有2418名中国本科生，占国际学生的一半。sfu虽然是一所普通大学，但可能更能代表中国留学生的总体情况。

很多中国学生和家长认为留学的主要目的是为了以后的工作做准备。所以一定要选对专业，直接符合工作的专业；而且越早完成学业越好。不要在意任何和你专业学习无关的事情。这种务实的思维在我的大学里很明显。

学商科的留学生最多，其次是应用科学和传媒。在文理学院，学经济的中国学生最多，以至于我们经济系近年来招生人数逐年增加。

许多中国学生学习经济学，因为他们进不了商学院。然而，在与一些选修我的课程的经济学学生交谈后，我发现他们的学习动机、职业规划和他们的情况都不令人满意。他们中的许多人缺乏自信和骄傲，因为他们无法进入商学院，只能退而求其次；学经济多是家庭成员的要求，认为实际找工作最有利；所以对其他学科没有好奇心和求知欲。这在一定程度上也反映了中国留学生普遍存在的问题，即我们对大学教育的理解过于狭隘和短视。

耶鲁大学教授陈志武曾写道，在任教多年的中国学生中，很少有人真正学习经济和金融是因为他们喜欢，大多数人是因为父母的压力和安排。既然不是为了自己真正的兴趣而工作，那么多读财经博士的中国学生在职场上表现一般甚至很差也就不足为奇了。捉鸭子可能在架子上，但不在高架上。

中国父母让孩子自己选择专业。。。没错)

缺乏批判性思维和逻辑差是中国学生的共同弱点

根据我多年的观察，中国留学生留学最大的挑战不是语言，而是认知模式的调整。留学就是这样一个文化转型或文化交融的时期，需要调整认知模式。

举个小例子:每年都会遇到一些亲戚朋友，甚至是熟人，让我给不认识的人写推荐信，或者考虑收一个人做研究生，甚至帮我找同事。说实话，作为中国人，我们的学生或者家长认为，在中国，什么事情都需要找熟人，这样关系才能有安全感，有时候甚至连学生成绩都不一定好。但是基本上这样的人在我或者我的同事心中都是黑名单，没有希望的。事实上，教授们一般都读过并写过很多推荐信。什么样的推荐信才是太多，什么样的推荐信才是真正发自内心的一目了然。

我还发现，绝大多数中国学生都能通过英语水平测试，但很多人在应对留学方面有很大困难；特别是文科班里沉默寡言，很少拿高分。这是因为他们的语言不好吗？其实这不是简单的语言问题。

平心而论，在一般交流的日常语言方面，我接触过的国内80后、90后的孩子，因为国际环境的改善，更加注重英语学习。其实他们的日常语言比我们留学时的口语好多了；不幸的是，许多学生在中国填鸭式和应试式的英语学习环境下学习“快速英语”，他们的英语成绩往往远远低于他们在实际应用中的英语水平。

中国学生的差距主要表现在总结理解能力、归纳分析能力、逻辑推理能力上。坦率地说，这些是我们国内教育学生的弱点。

中国文化鼓励“服从”和“服从”

比如我教人文和亚加研究，学生准备学期论文，英语不清楚。我让他们用中文和我私下表达，但是我发现也有不总结，不提问，逻辑不好等问题。

所以，语言只是问题的一部分。其实大部分留学生缺乏的，更难提高的是大学要求的学术读写和口头表达(包括口语)能力。要克服语言/学术要求上的这种困难，光有语言是不够的。相反，我们应该把语言学习和大学的基本技能结合起来。他们中的许多人甚至需要补充国外中等教育中的通识教育和批判性分析能力，这在国内教育中往往是缺乏的。

美国教育的本质不仅仅是常春藤学校

说到美国教育的本质，我们只知道国内著名的常春藤盟校，却不知道美国教育的传统或特色其实是小规模的”(以本科教育和通识教育为主体的文科学院。

美国有500多所这样的学院，其中最著名的有阿姆赫斯特学院、鲍登学院、米德尔伯里学院、斯沃斯莫尔学院、卫斯理学院和威廉姆斯学院。这些文科学院大多是在欧洲文化传统和教育理念的影响下，于19世纪在美国建立的，模仿西方古典时期自由公民必须接受的基础教育。其特点是为学生提供基本的智力训练，打下广阔的知识基础。

学生除了选择具体专业外，还应选择大量的自然科学和传统人文学科，包括文学、历史、哲学等经典课程，以培养广阔的视野和健全的人格。最终，学生们获得了文学学士学位。

其实文科院校曾经喧闹的毕业生找不到工作是一个伪命题，因为实际上大多数学生毕业后都去了法学院、商学院、建筑学院等职业院校或者各种研究所，文科院校只是他们职业道路和人生旅途的第一步。毫无疑问，“文理学院”的教育理念是，一个人在选择职业之前，要有广阔的视野、扎实的基础和道德境界的培养，才能有可持续发展。

在西方，许多高中毕业生或大学毕业生并不急于进入大学或职场。而是用一两年的“间隔年”来中断学业，进入社会，或者四处旅行，从而在这个过程中了解世界，了解自己。比如美国前总统奥巴马的大女儿今年高中毕业就“休间隔年”。

这看似是浪费时间，其实是一个发现自己兴趣爱好，了解自己与世界的关系，思考未来人生方向的时候。

中国学生可能希望将留学阶段视为一个大的“间隔年”。不需要急着选专业——北美大学一般不要求一个专业一下子就定下来。你可以利用你的大学时间充分了解各个领域，花些时间了解当地的文化和生活方式，结交来自世界各地的朋友，让自己对世界充满好奇，对生活开放，充满热情。

在中国的教育中，由于长期的应试教育，缺乏基本的独立思考和批判性思维训练。此外，国内大学强调学科的划分，限制了自己的知识视野，对自己的专业技能知之甚少，所以很多学生的适应性和学习能力相对较差。因此，从某种意义上说，出国留学应该是一个填补空空白的机会。

编辑:关昊