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□刘孟哲

随着社会文明的发展，人类的审美标准也在逐步提高。目前，在关于艺术教育重要性的各种讨论中，我们更关注艺术审美教育对大多数非艺术专业学生的重要性和长远意义，专业艺术人群除外。

自原始社会以来，人类的许多劳动实践都伴随着有意识或无意识的艺术审美活动，无论是为了生存还是为了繁殖。在动物界，各种物种为了自我保护或寻找配偶繁衍后代，在物种的长期进化中，以自己的形式产生了各种各样的“约束变化”，不断强化自己的“装饰能力”。这种原始的生物属性也印证了生物最本能的艺术审美活动的起源。然后产生了关于代表性理论、博弈论、表达论、巫术论、劳动论等各种观点和理论的初步猜想和演绎。

诚然，人类在从原始本能走向自觉的艺术审美活动的过程中，离不开劳动实践。在这个漫长的进化阶段，人类有意识地追求美，从最初的生存繁衍需要进化到丰富自身生活的需要。于是，人类和自然之间就有了更微妙的关系来发现和揭示美。人类在被发现、感知、体验等一系列手段触发后，走向一种创造性的表达方式，这种表达方式在人脑中构建了审美插图与概念的完美结合。这种审美插图与自然感知概念的结合，就是艺术审美的原始动力，可以理解为模仿、游戏或巫术等。直到艺术的审美活动成为独立的物质存在，最终积极影响人类的生产和生活。当艺术审美创造活动在人类精神文明的发展中上升到一个更高的层次时，它就成为人类文化的创造因素，对人类文明的进步起着导向作用。因此，它对我们生活条件的调整、价值观的建立和对整个世界的认知都有潜移默化的影响。这说明在社会文明发展的原始状态下，人类离不开艺术审美活动的陪伴。

在人类社会从古代文明进入现代文明发展阶段的同时，艺术审美活动也逐渐成为一种社会必然，滋润着宏大的历史进程。特别是在早期，艺术的审美活动甚至起到了记录历史事件、独立教育大众的社会导向作用，有利于维护人与人之间的生存和情感诉求，使历史更加有血有肉、充实生动。从此，艺术创作活动不再局限于录音功能。伴随着人类对自然和社会的认知活动和审美意识，艺术创作活动逐渐被抽象为一种方式和方法，并与哲学、文学等学科一起完成人类认识世界的方法论建构。随着人类社会分工的逐渐明确，从事艺术创作活动的艺术家的社会角色更加明确。在完成社会责任分工的前提下，他们总是不断探索艺术创作的内容和意义。同样，哲学、文学等学科也在同步前进。在充分发挥艺术自上而下的审美社会功能后，整个社会在人与人、人与自然之间和谐共存，艺术学科也最大限度地在社会服务功能和历史文明进程方面显示出其作为人类审美教育重要手段的地位和价值。

随着物质文明的逐渐发展，人类渴望在社会生活的每个角落都有美，以提高自己的物质生活水平，升华自己的精神体验。随着人类文明向现当代的发展，随着整个社会文明的深入，人们更加关注全民的人文精神关怀。除了艺术专业人员的专业素质和专业价值观的逐步提高，从现代社会开始，无数艺术专业人员通过自身的专业素养，努力构建面向民族艺术审美教育的体系，努力提高其合理性，提高其有效性。

从中国艺术教育的历史来看，中国现代艺术教育已有数百年的历史。中华人民共和国成立后，全面提高人民综合素质的步伐开始加快，提出德、智、体、美、劳全面发展的教育理念。改革开放以来，全民艺术审美教育有了突破性发展。一大批立志投身于艺术教育和研究的学者，在多个领域对艺术审美教育进行了深入的研究，不断推动着艺术教育实践的进步和发展。到目前为止，美术教育分为两个方面:专业教育和民族审美教育。特别是在民族审美教育方面，艺术审美教育作为一种有效的教育手段，对于提高公民道德情操、完善公民人格、拓宽公民思维方式具有重要意义。

“艺术”对人类教育的价值不可低估。从人类个体发展的角度来看，艺术审美活动通过一系列具体的教育内容，从童年开始开阔视野，增强对未知世界的探索。这无形中丰富和优化了孩子的思维方式，增强了他们各方面的协调性，增加了他们对生活的热爱。除了在生理成长方面逐渐提高人的身体机能外，还刺激人的创造能力和情调在美感和经验的交互作用下得到升华。比如在义务教育阶段，艺术审美教育的内容应该重点培养这一阶段儿童的感性认知能力，因为艺术学科具有跳跃性和非线性发散性的特点，对于培养这个年龄阶段人类的想象力和创造力非常重要。进入大学教育阶段，尤其是对于非艺术专业的学生来说，艺术审美教育在空厅仍有很大的发展。在强调大学生优秀专业技能的同时，也迫切需要提高综合素质。而且各个学科的艺术审美教育和专业教育是相辅相成的。

迄今为止，美术审美教育，尤其是面向全民的非专业美术学科的审美教育，经历了人类社会原始状态以来的古今演变过程，与当代社会完全接轨。艺术活动是人类生命早期发展的源泉之一，艺术教育是人类文化教育的最早范畴之一，艺术审美教育是人类文明进步的重要动力之一。它对于人类物种的进化，人类历史的进化，人类社会发展的活力，都有着不可替代的重要作用和长远意义。

(作者刘为康涅狄格州立大学终身教授，孟哲为山东师范大学美术学院讲师)

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